Recientemente, un grupo de familias participó en un taller práctico organizado en nuestro centro con el objetivo de conocer de primera mano el enfoque socioconstructivista que desarrollamos a través del Nuevo Contexto de Aprendizaje (NCA).
Durante la sesión, las familias pudieron vivir en primera persona cómo trabajamos en el aula desde este enfoque metodológico. El taller se basó en una sesión real del área de Inglés en Educación Primaria, lo que permitió a los participantes experimentar una situación auténtica de aprendizaje, similar a la que viven nuestros alumnos en su día a día.
A lo largo de la actividad, recorrieron el proceso completo de aprendizaje: desde el desarrollo de distintas skills o habilidades, hasta la elaboración de un producto final significativo, comprendiendo cómo se construye el conocimiento dentro del marco del NCA.
El Nuevo Contexto de Aprendizaje nace como fruto de un proceso de reflexión profunda dentro de La Salle, una institución educativa con más de 300 años de historia, comprometida desde sus orígenes con la mejora continua y la innovación pedagógica. Este modelo surge del trabajo colaborativo entre equipos docentes, directivos, asesores pedagógicos y expertos en educación, que diseñaron de manera conjunta un enfoque centrado en el alumnado y en el aprendizaje significativo. A partir de esta reflexión, se crearon equipos interdisciplinarios encargados de pilotar, evaluar y extender progresivamente el modelo en los distintos centros y etapas educativas.
El NCA comenzó a implantarse de forma progresiva en los centros La Salle de España a partir del curso 2019-2020, inicialmente en Infantil y Primaria, extendiéndose posteriormente a Secundaria y Bachillerato, con proyección también en el ámbito universitario.
Durante el encuentro, se puso en valor la formación permanente de nuestro profesorado, que garantiza una actualización continua en metodologías activas, evaluación y acompañamiento del alumnado. Asimismo, se destacó la participación activa de nuestro centro en el desarrollo del NCA, con docentes que forman parte de equipos de trabajo a nivel nacional, colaborando en el diseño de materiales y situaciones de aprendizaje que posteriormente se implementan en otros centros La Salle.
El taller permitió conocer de manera práctica los pilares fundamentales del NCA, entre los que destacan el aprendizaje cooperativo, la personalización del aprendizaje, la metacognición, la evaluación formativa y la conexión del aprendizaje con la vida real, dotando de sentido a lo que se aprende en el aula.
También se explicó cómo este modelo educativo está plenamente alineado con la LOMLOE, ya que sitúa al alumnado como protagonista de su aprendizaje, trabaja a partir de situaciones de aprendizaje contextualizadas, integra los saberes básicos de forma globalizada, potencia el desarrollo de las competencias clave, incorpora una evaluación formativa y continua y favorece la inclusión y la atención a la diversidad.
Asimismo, se dedicó un espacio a clarificar las principales diferencias entre el enfoque conductista y el socioconstructivista. Mientras el primero se centra en la transmisión de contenidos y la memorización, otorgando al docente un papel protagonista, el segundo —base del NCA— sitúa al alumnado en el centro del aprendizaje, fomentando la participación activa, la colaboración, la reflexión y la construcción del conocimiento a partir de la experiencia.
Durante la sesión se abordó también el uso pedagógico del iPad en el aula, subrayando que se trata de una herramienta al servicio del aprendizaje y no el eje central del día a día. En nuestro modelo educativo, la tecnología convive con metodologías tradicionales fundamentales: el esfuerzo personal, el trabajo en libretas, la lectura, la escritura, el estudio y el aprendizaje de los saberes básicos, garantizando un equilibrio entre innovación y rigor académico.
Finalmente, se puso especial énfasis en el trabajo cooperativo, la corresponsabilidad y la participación activa, favoreciendo un aprendizaje más profundo y significativo. Las familias pudieron comprender mejor el rol protagonista del alumnado y el papel del docente como guía y acompañante del proceso.
Con iniciativas como esta, reforzamos nuestro compromiso con una educación innovadora, coherente con la LOMLOE y avalada por más de tres siglos de experiencia educativa, fortaleciendo la alianza entre la escuela y las familias como parte esencial del proceso educativo.
